象形法很好用，可难的就是象形法。
能弄懂每一🈗⚉个文字💠的源流与演化过程，汉文字学的教授不一定能有此水平。
汉字的一二三，李孟羲😽弄懂了，并且讲的清楚。
教学🕠效果也好，不一会儿就教会了小朋🆥👬🌀友们这三个字。
但是到了【四】这个🙰🎅字，李孟羲无论如何也想不通这个字是怎麽象形来的，给小朋友们也讲不明白，小朋友们一遍一遍问，好不尴尬。
到底，四是如何演化来的？李孟羲躺在🆥👬🌀车中，看着车顶🝃🈞发呆。
不知到了何时，弟弟哼唧一声，醒了。
李孟羲侧头看，小砖也侧头看。
“醒了？”
李孟羲捏了捏弟弟的小脸蛋，“还睡不？”
弟弟r0u了r0u眼睛，摇头。
“那就起。”李孟羲把弟弟拽了起来。
小砖有一项特殊的💠本领，想象力丰富的小砖，能用来破解🏖🚈👚象形文字。
翻🀣⚎🐍出大盾，李孟羲用水袋里的水，写了个🛸♟【四】，然後指着问，“小砖，你看这个🄟字，是啥？”
小砖爬🚤🕔过🆩💌🐝来，凑上看，“不是四吗？”弟弟瞪着大眼睛问。
“对，是四。”李孟羲点了点头，🖏👦“那你看看，这个字🝃🈞，🏖🚈👚像啥？”
小砖趴着，手支着下巴，看🐒⚹🖗了好一会儿，🛸♟“俺不知道。”🏖🚈👚小砖答到。
李孟羲🚤🕔笑了，他m0m0小砖的头🖏👦，用蛊惑的语气道，“想，能想明白，哥哥给你找糖吃。”
一听糖，弟弟顿时就来劲了，也不趴着了，爬了起来，认真的看着写在🗇🙡盾上的【四】字，拿手指描着字，画啊画的。