再後🝂🈕♲，常用口令，对齐，对正，冲锋，埋伏，等。
接📨🝜🌀着是，方，圆，锥形，鹤翼之类，自然，这是阵型。
到下午，李孟羲用完了两卷全新的麻布卷，终於把🅃🃵教材编写工作告一段落了。
r0u了r0u酸痛的脖子，📢🜟转头一看，车厢里，弟弟呼呼大睡。
李孟羲笑了笑。
然後，他开始数到底编出了多少字，从头到尾数完，数得有文字，两百四十五个。
两三百字不多，很多字还没往上写。
这两三百字，够教很长一段时间了。
该给这部教材起个什麽名字好呢？李孟羲m0着下巴想🁜到。
常用汉字好几千还是有的，那不如就叫《千字文》吧。
想到🝂🈕♲这里，李孟羲提笔就在麻布卷上写🃓下了【千字文】几个💰🕡大字。
就这样🚋👳🌾，义军🜴重要的一部教材📢🜟，甚至是大汉最好的一部文字教材，就这样诞生了。
千字文上已写下的两百四十五个字🈻，大致是刻意按🅃🃵字T从简到易，从单字到有偏旁部首👚的字，按这样的顺序排列的。
这就基本符合了学习的梯度递增规律。
教材问题勉强解决了一点。
有了文字表，还不够的。
象形法教学经过实践证明是极其🃖🗯有用的，教小砖学字，小🆐砖半天学不会一个。
但是当给小砖🜴讲了字T为什麽那样写之後，小砖记忆飞快。
象形法一法，能让文字学习效率，提🍀高数倍。数倍学习效率，等於，降低了学习难度，👚减少了学习周期，从而也就等於降低了学习成本，🗟🜶能让天下多好几倍的读书人。