那是万🆛历年间国子监太🎕学生梅膺祚梅诞🅏🅠🇼生所著，其曰《字汇》。
可👝惜史书并没有太过记载他的生平仅知其为太学生、宣🚬🖚城人，甚至连生卒年都没有。
仅仅是根据《字汇》遗作推算出，他应该是存在于万历年🁧间。
《字汇》不仅首创按笔画多寡排列🚿🙈部首和单字，且将《说文解字》的🍨504个部首归类合并为214部。
于字释义言，《字汇》较之前者则更加🅏🅠🇼完备。
引证详博、皆标出处，不仅有♴🌣🀸经典中的常见义亦有后代的通行义。
其所标释义大多确凿，其🂿🔢形制已接近后世大中型字典之体例与规🝑🐷🝑🐷模矣。
方信之能想到的却是更多，他可不是梅膺祚这样没有根底的一届国子监太学生。🏜
他方👥👥信之现在假假那也是国朝重臣、一部尚书啊，若是推行开去这教化之功谁能隐之？！
到👝时候这字典一出，谁还敢🈙小觑于庠序教谕部？！
“此事老夫办了！！”方信之的眼🚿🙈珠子都红了，呼啦一下站起来一巴掌“啪～！”的拍在了台上☞🀟♫。
拍完台子转过身来死死的盯着李徵伯，狠声道“徵伯只需帮老夫此事，事🕆成则老夫必有厚报！🎤💿🗩”
却见李徵伯肃然起身🍁🅇🄙后退两步，正冠掸衫恭敬长揖到💩🔠🁽底。
“恩师教导，毕生所学当于国有利、于民有利！身体力行，救数十🗔万灾民于危难🏜、战鞑靼于归途……”
“家父教🔂♞导，若所学道理不能用之学其何意？！”
李徵伯说🔂♞着，缓缓起身一脸坚毅的望着方信之沉声道“恩师命学🝑🐷生于此等候，便是要让学生为大人效力！”
“以从恩师之处所学义🎕理🂿🔢、学识，皆用作国、民之利！”
“是以，🔂♞即便是大人不说学🈙生♴🌣🀸亦当自请效力！！”
方信之深深的吐出一口气，沉声道“好！！西涯公、玉螭虎之大才、报国之心，可见一斑矣🌏！”