【——爱让花儿萌芽】
【随风翩翩起舞】
【让地与天空围成圆圈】
随着希雅轻声地歌咏，像是变魔术一般，在她周围原本还是一🗻♊片寸草不生的雪地上逐渐开出了五颜六色的鲜花，花瓣像是回应她一般围绕着跳着轻快舞步的少女飞舞在空中，宛若仙境。[..]
“好厉害！希雅好像魔法师！”
对于旁边的小孩子来说，这种场面是非常具有吸引🚝力的。
“真好……”
蕾蹲下身来🔕🀠，伸手戳了戳地上绽放着的小花。
“如果我也能像希雅一样，让花开就好了……🈡⛛🛊”🗥🗥
这就是孩子🔕🀠的想法，没有对这种力量的感想，只有“好厉害”和“好想能做到”，不会出现那些丑恶的恐惧和厌恶——事实上，村里的孩子对蕾的欺负行为，也都只是因为对🙟🛠大人们那种异样的眼神进行了有样学样的模仿而已。
因为大人🎲们这样看待蕾，所以孩子们自然也会模仿着，但是她们并不知道什么是“畏惧”，也不知道什么才是“厌恶”，所以她们对蕾的行为，就🚈只是她们认⛹🟒为是“合适”的行为。
就是“对坏孩子”的行为。
因为大人们都不喜欢🐥🁾蕾，所以蕾就是坏孩子，所以欺负坏孩子是天经地义的。
再加上蕾从来⛀都是不反抗地躲避着，自然也⚺🖞就激发了小孩子的“另一🀡♻🍢面”。
孩子是最可爱的，因为他们能够在很短时间内就🗥忘记不愉快的经历，再一次接受别人。
孩子也是最可⛀怕的，因为孩子可以带着🗋🚁天真无邪的笑容，残忍地把虫子的腿活活掰断。
她🍹🌿们所做🎲的，都只是“她们认为适🃝😰🅁合”的事情。
于是，蕾就陷入了“🐥🁾被欺负——不抵🚰抗——别的小孩子觉得有趣或是不满足——进一步被欺负”的恶性循环⚐🐠。
直到那次蕾真的反抗了，和那几个孩子狠狠地打了一架以后，和大人们打💯了架以后会结仇不一样，小孩子打了架以后，反而关系开始变好了。