“那是啊！”耿志扬道：“这是一比五缩小的模型。你要是觉得太大不好用，还能再缩小一圈。”
朱旭升翻来覆去看了几遍道：“这么大就行啊！我觉得已经可以了。”
任子集也过来好奇地拿起硝铵管式反应器欣赏道：“以前只是在书本上见到过，没想到这次看到真的了！”
化工系教授化工专业的老师竟然没有见过真实的管式反应器，由此可见产学研之间的脱节有多严重。严重点来说，这就是一个笑话。
耿志扬猛然想起一事道：“任老师，你知道法兰吗？”
“法兰？”任子集笑道：“知道啊！管道之间的连接不是有三种方式：焊接、法兰和螺纹吗？”
他的回答如果是在考试的试卷上，应该得满分。不过耿志扬却问道：“那法兰有几种连接方式？密封面又有几种呢？”
“这个嘛……”任子集挠了挠头道：“跟管道连接一样，也有三种吧？”
“哪三种呢？”耿志扬笑道：“不能是焊接、法兰和螺纹吧？”
“哦……他这个……”任子集张口结舌道：“这个的确不应该再有个法兰。”
见他确实对此一无所知，耿志扬也没有再为难他，而是细心讲解道：“法兰的连接方式有焊接和螺纹是对的，除此之外还有松套法兰。”
“松套法兰？”任子集好奇道：“那是一种什么样的法兰？”
耿志扬用手比划着给他讲解了一番。朱旭升在旁看着感兴趣道：“耿志扬，非金属管道的法兰怎么连接？”
耿志扬道：“大多采用热熔焊，勉强也算是焊接一种吧。”
他接着又道：“任老师，我问法兰不是显摆我知道的比你们多，而是想告诉你们这些一直呆在大学里的老师，尤其是专业课老师，一定要深入到工厂和企业里去，搞明白实际的化工装置到底是个什么样子。”
任子集和朱旭升成长路程基本一样，都是从本专业读完本科后留校当了管理实验室的老师，所以对真实的生产装置和过程缺乏必要的感观和经验。
也就是说，他们对化工生产的了解只停留在书本上，对国内化工行业生产状况的感知，远远比不上耿志扬这种从化工企业生产一线成长起来的技术人才。
所以就产生了一个可笑的局面：大学里的老师凭借书本理论推断出来的某些科研课题，跟行业企业的实际需求有着十万八千里的差别。
一些大学里申请下经费来研究的所谓课题，早已经被生产企业证明没有经济价值，甚至有的已经是行业淘汰的过时工艺路线，却依然被某些老师们换了个好听的新奇名头申请立项。