“我们现在可以上课。”叶求索不管他有什么情绪，率先👘走在前面带路。
老师是🐻自🔀♊己挑的，现在后悔都来不及，谢溪只能🅉🄱🁕跟着她去文和楼。
因为谢溪有读写障碍症，叶求索便没有用试卷⚊🏫🜾的形式考察👘他知识储备，只单📪🝬纯用口头语言问他。
一个多小时下来，发现他该掌握的基础知识并不少⛠，只是字写得一塌糊涂，看书也看得艰难。
这种情况要成功把学业修完确实困难。
“你以前有专门的家教？📦🝂”叶求索站在谢溪前面问⛠。
“有。”🔀♊谢溪懒懒靠在椅背上，“一个家教，一个读书的播音员。”
他很多书和知识都是‘听’过来的。
“那些基本知识既然都懂，我也没必要教你。”叶⛠求索明白过来书中的谢溪为什么找清北那个🎻教授只是走个过场。
“这作业我可以不用写吗？”谢溪将那沓厚厚的作业本推向前，🁐从刚才叶求索口述问题后，他以为经纪人已经告诉叶求索☦🁧自己有读写障碍症的事。
叶求索将作业重新推回去，一板一🕿眼道：“不可🅉🄱🁕以⛠。”
谢溪皱眉：“你刚才说没必要教。”他就想每周过来偷懒玩玩游戏。
“本子是专门做的，每周📦🝂把上面你看到的字写⚊🏫🜾一遍。”
中文运用的字体结构就那么些，即便障碍也能看到些东西，如果能把他看到的结构👝写出来，或许能总结些什么模式出来。
“这种抄写小学生才做。”谢溪不想干。
叶教授站在🗖🛣前面不为所动：“一周七页，每周末拿过来我改🗘。”
事实证明，某个人只是一📦🝂个纸糊的，到最后还是拿起笔把自己眼中的字写🅚出来。
谢溪坐在🔀♊教室内抄写，叶求索斜靠在课桌前，低头用短信联系公司的数据调查员，让他们收集障
碍者眼中的文字数据。