“我去和人打架了。”叶晨说道。
李📰一帆和周子东他们好🍔🇴奇的时候，叶晨简单说了出来，那两人自然不清楚是怎么回事？
现在廖冰雪拿着课本进来上课的时候🟎🜁，叶🟅晨没有再说其他🗂。
前些天♮，廖冰雪和叶晨已经给班里的新生讲了好几天《中🗂医诊断学》这门课程的情况，其中中医诊断学的发展历史，中医诊断学的主要内容，廖冰雪和叶晨都已经讲完了🚼。
按📰照课本课程🍕🇹的内容来安排，其实这两小节，最多就是四节课时。
但是，如果是按照课时那样来上☊课，怕是如同看电影那样，直接拉到高潮的部分，许多内容，同学们没有学到，反而浪费时间了📜☍。
所以，在这方面，无论是廖冰雪，还是叶晨，都给这些同学讲得很🄘♟详细，就是让他们在学中医诊断学前，能够很好地了解中医诊断学的发展，以及今后中医诊断学到📸底要学得是什么，学来到底有什么用，甚至在中医学习上起到的作用。
这📰一节课上的🍕🇹自然是中医诊断学的基本原则。
这些内容自然是一代又一代老中医总结下来，如同学数学里面那些公式那样。但是，叶晨觉得还是要说清楚，这些基本原则到🁧☁底如何来的？
所以，一开始，廖冰雪看到坐在后面，假装看书的叶晨，直接叫他上到讲台上给这些同学🂅讲一讲那些基本原则。
下面那些同学同样已经习惯叶晨那样的处在，而且，他们很快发现，同样都是中医临床学的学生，🌡其他班级的新生，在原来教授那样的上课方式下，那些学生掌握的内容，和叶晨这个班里新生掌握的内容来看，还是相差很大。
而且，这种差距，怕是会随着📋🙗时间的推移，变得更大，所以，叶晨这个班里的同学，自然希望叶晨能够给他详细😮讲一讲，来补充他们中医上的基础。
这内容对叶晨来说，太简单，根本不用看着课本，他都可以站在讲台上引经据典，详详细细，⚢📆😨在轻松的上课时间，叶晨给同学们讲了两节课。
第二节课下课的时候，已经是下午的五点多，廖冰雪准备叫他一起回去看🎙看她爷爷的时候，叶晨自然想跟着回📥🜻去，但是，他知道自💿己还要去看看刘子琪的情况。
“冰雪姐，我也🜿🇺想过去看看廖老☊，但是，我还要过去看看那位患者的情况。”
“什么患者？”廖冰雪问道。
“就是♮那位借房来养病的同学。”刚才廖冰雪已经看得很清楚，叶晨🉠这个病，所有学生都在上课，自然不可能是这个病的。那么很有👤可能，是其他廖冰雪并不认识的人。
“那你忙吧！”廖冰雪说道。
相比起，叶晨跟着她回去看他📋🙗爷爷，自然是看望患者更重要。以叶晨🉠的医术，廖冰雪也相🂅信，叶晨应该用不了多久，应该可以把那位患者给治好。