宋甯还是迟到了。
进🞣教室前，宋甯扎了个低马尾，脱掉长款大衣搭在手上，才📃😊不疾不徐地推门而入。
张教授是个言🛜🝒笑晏晏的返聘教授，从来不点名，但是大家都知道，他喜欢给人挂科，而挂科的评判标准，除了成绩就是平时的缺席情况。
宋甯严重怀疑这老教授是靠记住每🛖🜘位学生来预防🍳🌇☣老年痴呆的📃😊。
因为在大学，并不是每🚢🕄位教授都能记住学生，可这位老教授不但能记住，还能清楚记录学生本学期课上的缺席情况——不靠点名，靠的是他堪bAI的人脸识🄣别能力。
宋甯进门时，课才刚开始没多久。
“那么，谁能回答一下，上节课提到的卡特尔提出的人🅽格理论中，表面特质和根源特质的关系？”张教授手捏一小节粉笔头，笑呵呵地将目光锁定在刚进门的宋甯身上，手一抬，“那位刚进来的宋同学🐽🅖🆟🐽🅖🆟，你来回答一下。”
宋甯PG⛪🝉U还没粘着🅜🙃座，便被点到，只能慢吞吞地直起弯曲到一半的膝盖。
前排，一本h皮《普通心理🝛学》被人像接力塞般偷偷m0m0🗃传送过来，落在宋甯的桌前。
这种小学生般的行为，宋🎃甯🝛没经历过，觉🐉得有些新奇。
宋甯瞥向“接力赛”发起人——林浅芊，她正用口型传递答案页数，见🐑宋甯没动书本，🐎急得薅了把她碎发杂生的头发。
张教授双手搭在身前，笑容依🙐旧和煦：“怎么，不记得了吗？”
“表面特质是根源特质是表现，根源特质是表面特质的原因，就b如日常生活中，🝃🈞人在紧张时，会脸红，语无l次，紧张是根源特质，脸红🏧，语无lb是……”宋甯拖慢语速，边举例拖🎬🔏延时间边翻动书本。
在翻到💼🗋答案后，宋甯继续机械地读出书上的🂱💢笔记🍳🌇☣：“每一种表面特质……”
“看来上课的时候有在做笔记，但心理学重在理解与应用，还需再接再厉，别再错过我这么JiNg彩的课。坐下吧。”张教授摆了下💸🖧手，示意宋甯可以坐下了，随后在自吹自擂一🇴🜰番后才继续上课。
课上🅘，宋甯手机无声亮起，一看消息🞏📉后面跟着一串丰富多彩的表情图片，宋甯就知道是林浅芊发来的信息。
[你昨晚没出什么事吧？]
[担心.jpg]
宋甯：[没事，很好。]