“没证据不能随便污蔑我们孩子啊！”
“是，我们家孩子是成绩差了点，人调皮了点，怎么现在都🅿🌖⚬什么年代了还搞成绩🖄歧视吗？”
“你们二十六中不是倡导德智体美劳全面发展吗？怎么还以成绩看孩子🂻📼☢呢！就这几个是好学生，好学生说的话就对了吗？”
办公室的热闹持续许久没有结果，最终换到一🕩🌔⚞个全员停🎔课🉂🄡在家反思，等校方通知的结果。
麦大永一行人纷纷被家长领走，人群哄闹离开，🄻显得落单在后的符翔形单影只。
那申济离开时趁着家人老💁🎵🕚师没注意悄悄回头，对符翔无声🉂🄡说了一句话，看口型大致是“兄弟，回头见。”
“行了，你们🗄🙄🇴两先回去上课。”老顾的手🙚🕑搭在俞🄻绥和晏休肩上，一左一右带出办公室，“剩下的我们来跟符翔同学沟通。”
办公室的门重新合上，透过百叶窗依稀能见到男生体型的形状，他紧紧抱着他的🖄书包。
班主任和隔壁班老师，甚至各科主👹🍵🌚任和校长都围🄻着🞙🔠他。
俞绥忽然觉得那个看似强大⛇😓🀽的圈在不断挤压中间人存活的空隙。
符翔很拘束，因为一件显而易见的事情因为他始终不承认而落入⛭两难之地。
俞绥抿了抿唇没作声，他💁🎵🕚余光注意到晏休站在一侧🞙🔠等他一起走，便没有多做停留。
那股从办公室🗄🙄🇴里带出来的💁🎵🕚安静🄁🏯突然就突兀了。
这种安🅼🞩静不是让人心安的安静，俞绥抬眼看了看前面人的后脑勺，默默又把嘴巴闭上。
郁闷烦躁的情绪是种延伸性不可捉摸的东西，俞少爷从前绝对不会放在嘴里的话不带一点儿预兆地蹦跶出来，有没有🜡🃯🛗气到晏休不知道，总🎿之先把他自己吓坏了。
他处在微妙的尴尬和后悔当中，又惦记着后面还在🞙🔠办公室里的符翔，气郁未消，自觉多说多错，干脆不说了。
他不说话，🅤晏休也不说话，尴尬是今晚的牵引线，他两一前一后，互不搭🇹🝛理。
如果不是走到楼梯口遇到符翔的家人，他两能一🄻直维持这🉂🄡个状🕸🎙👡态。
那是个上了年纪的阿姨，抓着衣襟撑着腿，走得很慢，看见他两忙问：🂻📼☢“知道高二文六的符翔在哪个班吗？”