老师提问果然是课堂上摆脱不掉的宿命。
往往通过观察提问前学生的表情和动作就能看出一个学生对相关知识点的掌握情况。
而教室里除了陆时羡和文静的何静秋，其他都表现的很积极，显然是胸有成竹。
看着学生们如此活跃，刘献华颇为满意地问道：“请问细胞中e1、e2、e3之间有什么作用机制？”
这个问题一被提出来，原本还跃跃欲试的几人瞬间呆滞。
我是谁？
我在哪？
我在干嘛？
“为什么我连问题是什么都听不懂？”
环视了一圈，只有陆时羡的目光依然没有变化，刘献华心里也有点数了。
“这个问题如果没人能够回答出来，那就简单地回答一下e1、e2、e3分别是什么？”
此言一出，教室里依旧是那么安静。
刘献华无奈，只得继续询问道：“请问有同学知道这题的答案吗？”
可场下依然安静。
刘献华将目光投向陆时羡，却发现他依然是一点反应都没有。
“这小子真是不见兔子不撒鹰！”刘献华心里吐槽一句，然后又说道：“答出这道题的同学明天可以多一次实验的机会。”
此言一出，只见到原来还宛若神游的陆时羡眼睛一亮，马上举起手来。
刘献华是又好笑又无奈，只好点他上台回答。
陆时羡走上去，拿着粉笔在黑板上分别对e1、e2和e3作出解释。