对施放魔法🜞🃕而言，控制魔力的输出功🗌🚏率是很重要的。
首先，面对一个2点魔力的魔法就能消灭的目标，如果只放🇨🛈个1点或15点魔力的魔法，就会能量不足无法消灭目标，如果使用3点魔📺力施放魔法会造成浪费，在持久战的时候会早早没蓝最终完蛋。
至于如何判断目标该用🞗多少功率的魔法，那就是下一学年的魔法战斗课的内容了。
其次，在施放复合魔法的时🞀👂🆂候，如果搞错了两系或多系魔法元素的配比，把自己炸成三块以下是幸运的。
菲🔮利乌斯教授按着学生名单上的顺序开始点名，他🆕🏗🚏每次点五个人出来，然后让他们朝着训练场边🍶🌣🀶上的一堵有魔法盾保护的水泥墙施放魔法。
按🔮一般的套路，这面墙的最终命运是被“主角”在上课的时候被轰得粉碎。
所以学院出台了专门的规定，不管是谁，损坏公物按价赔😡🂻偿。
不过按的这个“价🖕💟”在查尔斯🄘看来🄾🃉挺黑心的。
大家所擅长的魔法不同🞗，因此所释放的魔法也不一样。
一时间，闪电与火球齐飞📭🞁👐，水瀑共冰矛一色。魔法盾响，响🇨🛈穷操场之边；🄸🎝水泥墙颤，声断围场之墙。
水泥墙上的魔法🖬护盾很结实，学生们释放的魔法只能让它礼貌性的逛一逛。
要不是菲利乌斯教授不想📭🞁👐📭🞁👐打击这些新生，调低了魔法盾的功率，它连震都不震一下。
查尔斯拿着上课前领的魔📭🞁👐法杖和大家聚在一起，不时地点评着其他同学的魔法水平。🛏🛗🜡
因为是🟣全🉄力以赴地施放魔法，🄘众人的水平就很明显的体现出来了。
同样是风球术，阿尔文全力施放的风球和篮球大小🆕🏗🚏相仿，浪莎施放的风球直径却略微超过了阿尔托莉雅他们吃火锅时所用的锅。
当风球🟣在水泥墙上爆炸🞗的时候，两者的威力更是不同。
不过阿尔文也🎶🕣有领先的地方，他的输出速度更快🗭，汇聚成同等大小风🐀☜⛷球的速度比浪莎快了差不多一倍。
这一批同学释放了魔法之后，菲利乌斯教授在名单后面写下了评🈛⚭语。
接下来轮到查尔斯他们了。