“没证据不能随便污蔑我们孩子啊！”
“是，我们家孩子是🃣🙨成绩差了点，人调皮了点，怎么现在都什么年代了还搞成☟🀦绩歧视吗？”
“你们二十六中不是倡导德智体美劳全面发展吗？怎么还以成绩🃁🔵🄽看孩子呢！就这🞾几个是好学生，好学生说的话就对了吗？”
办公室的热闹持续许久没🙱有结果，最终换到一个全员停课在🎑🐘家反思，等校方通知的结果。
麦大🕴永一行人纷纷被家长领走，人群哄闹离🎯🔧🂿开，显⚶🕷得落单在后的符翔形单影只。
那申济离开时趁着家人老师没注意悄悄回头，对符翔无声说了一句话，看口型大🞾致是“兄弟，回👒🈔♦头见。”
“行了，你们两先回去上课。”老顾的手搭在俞绥和晏休肩上，一左一右带出办🞾公室，“剩🄤下的我们来跟符翔同学沟通。”
办公室的📀🗱🟘门重新合上，透过百叶窗依稀能见到男生体型的形状，他紧紧抱着他的🞾书包。
班主任和隔壁班🞒📩老师，甚至各科主任和校长都围着他。
俞绥忽然觉得那个看似🁳强大的圈在不断挤压中间人存活的空隙。
符🕐🈰翔很拘束，因为一件显而易见的事情因为他始终不承认而落入两难之地。
俞🕐🈰绥抿了抿唇没作🁒🅎🅟声，他余光注意到晏休♬站在一侧等他一起走，便没有多做停留。
那股从办公室里带出来的🙱安🜴🆛静突然就突兀了。
这种安静不是🜒🁣让人心安的🙱安静，俞绥抬眼看了看前面人的后脑勺🃁🔵🄽，默默又把嘴巴闭上。
郁闷烦躁的情绪是种延伸性不可捉摸的东西，🂏🍲俞少爷从前绝对不会放在嘴里的话不带一点儿预🆭💴兆地蹦跶出来，有没有气到晏休不知道，总之先把他自己吓坏了。
他处在微妙的尴尬和后悔当中，又惦记着后面还在办公室里的符翔，气郁未消，自觉🖻🗶多说多错，干脆不说了。
他不说话，晏休也不说话，尴尬是今晚的牵引线，⚶🕷他两一🆑🎴🕓前一🟤🟉后，互不搭理。
如果不是走到楼梯口遇到符翔的家人，他两能一直维持这个状态。🗥🝫🎃🗥🝫🎃
那是个上了年🜒🁣纪的阿姨，抓着衣襟撑着腿，走得🚂🐥🁽很慢，看见他两🃁🔵🄽忙问：“知道高二文六的符翔在哪个班吗？”