“你难道不觉得这其实是偶尔🌾🄫一时头脑发热的结果吗？等《达芬奇密码》的热度过去以后，我不信还有这么多人。”
吴泽宇一针见血的指出了问题，他觉得这种热度根本维持不了太🖑👷🍡久。
更何况他知道很多学生就是图个新鲜，来听一节课就差不多了，长期听这些东西🏧🜡🃪应该没人会忍受下来⛤🜖🂋！
不管怎么说，肯定🁦🈀🞠会有学生会感到失望，因为这门课程的内容也就是名字上面跟张楚的🅅🄊🟂沾边。
反正作为教授，吴泽宇不开口答应的话，教务处无论怎么⚡样也没办法，他其实并不想出现那种快🍓速火爆又快速🆥退热的场景。
休息室内另外一名老师听着他们的谈话，忍不住笑着解围道：“这有什么好挣的，你们教🕜务处直接把张楚请过来，单独给🕷🎒他开课呗，多简单的事情！”
燕大一向是标新立异🏿的，以前也有让学生给学生上课的传统，⚀不过一般都是研究生或者博士生给初入校园的本科生上课，并且是以助教额🐃名义。
现在要张楚给那些比他高年😏级的校友们🁡😯上课，这感觉还有点怪怪的！
吴泽宇瞬间赞成道：“🃛这个提议挺不错的，我跟他的课程内容其实是互补的。正好我也想听听他在基督教这些欧美宗教符号学领域的研究成果！”
那名女老师皱起了眉头，“我自己肯定无法做决定，这种事⚩情必须要学校领导答应才行，我等会儿就回去汇报一下情况吧。”
“到时候我也给领导发封电子邮件。”
他们几人都不是在说笑🃛，而是真正在思考这件事情🕁到底有几⚩分可行性。
叮铃铃的上课铃打断了他☻们的谈话，吴泽⚙👵宇将公文包提在手中，冲🕗着这名负责行政的女老师挥挥手之后就跟同事们一起走出休息室。
上周来的人📈已经够多了，☻但这周进不去教室的学生数量竟然有增无🕗减！
吴泽宇🞆看到过道上、教学楼外那些背着书包的身影有些发呆，或许自己真的应该考虑考虑再上两节课⛤🜖🂋，起码给这些学生一个听课的机会。
他们喜不喜欢是他们的事情，🌾🄫给不给他们机会却是自己的，如果连这个机会都没有，当大家都不了解宗教符号学的时候，谁会喜欢上这门课程呢？
此时的教室里面黑🁦🈀🞠压压的一片，过道上、教室后面的空地上都坐满了人，五百人的教室差不多挤🍓了七百人进来！
“原本咱们这节课只有40人，现在数量十倍不止，希望大家在听了我讲的内容之后能对宗🄫🀢教符号学有一个全面、深刻的认识。”
吴泽宇尽量提高了自己的声音，让麦克风可以将这些话语传递⚀到七百个学生🎇🎻🖔的耳朵里面，也让那些在过道上、窗外驻足的学生们能听清。